Tanácsok gondozók játszó módszerek és technikák gyerekek tanítása "

Christina Zhogina
Tanácsok gondozók Game módszerek és technikák gyerekek tanítása "

Egy gyermek számára szükség játékok, amelyen keresztül képes lesz tanulni. Az első készségek rajz, ének, tánc, olvasás, számolás, írás szerepelni fog a gyermek tudás világa kapuin a gyermekek játékokat és más életkornak megfelelő gyermek tevékenységét.

Mivel a módszer a tanítás didaktikai játék lehet használni a frontális, csoportos, egyéni formája speciálisan szervezett képzés. Számos fő típusa az oktatási játékok:

- A tárgyak a játékban

A helyes választás a didaktikai játékok foglalnak szüksége van egy jó megértése általános szintje a képzés a gyermekek. mert a játék, akkor képesnek kell lennie arra, hogy könnyen működik a meglévő ismereteket és képes alkalmazni a gyakorlatban.

Foglalkozás, amely didaktikai játékok, el tudja látni a téma és cselekmény jellegét. A tematikus ülés egész speciálisan szervezett képzési részt vett bármilyen karakter (Nemtom, petrezselyem, és így tovább. D.) Érdekes foglalkoztatási forma, amely didaktikai játékok, a cselekmény egy osztály, például az utazás. Ezek a tevékenységek nem tükrözik a valós tényeket vagy eseményeket. A folyamatban lévő intézkedések érthető és érdekes a gyerek. A várható munka tetszik, és meglepi a gyerekeket. kölcsönöz szokatlan kognitív tartalmak, játék karakter. A foglalkozásokon a gyerekek aktívan részt vesz a fejlesztés a telek, a dúsítási játék akció. alig várja, hogy megtanulják a szabályokat, és kap egy eredményt. hogy megoldja a problémákat, hogy tanulni valamit, tanulni valamit.

A játék alapja - egy elképzelt szituáció. Ez áll a telek, a szerepek, hogy vigye el a gyerekeket a játék során. A játék, minden úgy történik, „mintha”. "Fun". és a tanulás - ez mindig komoly. Egy elképzelt szituáció is vezető szerepet játszott a képzelet, ami az óvoda lesz a központi lelki formációk. Mielőtt a megjelenése ebben az időszakban (maximum 3 év), mely a képzelet más mentális folyamatokat és funkciókat. Külseje mint független mentális működés azt jelenti, hogy a gyermek megérti a feladatot és megfelelő bármi elképzelhető. Három szintje van a képzelet:

1. A gyermek függ a környezettől, a tárgy, azaz a változó értelmében olyan helyzet, amelyben a gyermek érzékeli a tárgy (például egy gyermek egy nyalóka, egy esetben „lát” egy kanál, és a másik - egy hőmérő)

2. A gyermekek függ kicsit a témában környezetben, azonban attól függ, hogy személyes tapasztalat, az általuk

3. A gyermek már nem függ a környezet és a személyes tapasztalat, akkor is szabadon jöjjön fel a helyzetet, magyarázatot ad az intézkedések a karakterek a játék.

Így a játék lehet használni a tanítási módszer esetében. Ha ez megtörtént, elsajátította és tapasztalt, mint a gyermek az önálló munkát.

Számos szerencsejáték technikák tanítása gyerekeknek:

1. Elfogadás a hirtelen megnyilvánulása tárgyak, játékok meglepetésemre, szokatlan okok akut érzése csoda, ami érzelmi válasz a legfontosabb, hogy a tudás a világ. Régen ezt a technikát leggyakrabban fiatalabb csoportokban.

2. A vételi teljesítményét a tanár különböző játék tevékenységek tudható. Válogatott képek, összecsukható, mozgó frissítés, mozgás szimuláció. Játék akció állhat egyedi intézkedések sorozata vagy elemeit. A kérelemhez mellékelni kell a beszéd. Ezt a technikát használják. abban az esetben, a tanár a közvetlen partnere a gyermek a játékban.

3. találgatás találós lehetővé teszi egy érdekes, szórakoztató módon a gyerekeket tanítani valamit. beszélni valamiről. Riddle megteremti a hatása ismeretlen, az ismeretlen. Segít létrehozni és megérteni a kapcsolatot a tárgyak és jelenségek.

4. Bevezetés a vétel osztályú verseny az idősebb gyermekek csoportjai előkészítése megfelelő értékelésének képességeit és eredményeit, a játék izgalmas, szórakoztató és érdekes a gyermek számára. A verseny hiánya a recepción osztályban fordul a játék a gyakorlatban.

5. A Felvételi létre játékhelyzetekhez a leckét fejlesztését célzó keresési aktivitás. Ennek alapján a vételi motivációja (segítő valaki, hogy megoldja a problémákat). Például az ösztönzés az aktivitás segít egy felnőtt „nem nagyon ügyes” és a „szétszórt”. Ebben az esetben a játék egy szemtelen, szórakoztató jellegű.

Választható szerencsejáték módszerek és technikák képzési függ. elsősorban a tanulási célok és tartalmát az osztályok, valamint a gyermekek életkorát. A tanár tisztában kell lenniük azzal, hogy a lejátszási módszerek és technikák nem tehetik a dolog szórakoztató.

Ebből arra lehet következtetni, hogy a gyerekek játszanak elengedhetetlen. ez nekik tanulni, dolgozni, egy súlyos formája az oktatás. Játék közben a gyerekek jobban tanulnak alapanyagból helyesen végre komplex feladatokat, ami növeli a hatékonyságot az oktatási folyamatban. A feladat a pedagógus -, hogy sima. megfelelő átmeneti a gyermekek szerencsejáték tevékenységek képzés, az öröm, a játék beköltözött az öröm a tanítás.

Irodalom:

Tanácsok gondozók zenei játék - mint az egyik leghatékonyabb eszköz a zenei fejlődését a gyermek. (Tanácsok tanárok) A zene a játék.

Tanácsok gondozók befogadó oktatás óvodai, hogy a végén a huszadik század számos fejlett országok (USA, Egyesült Királyság, Svédország, Németország, Olaszország, Skandinávia.

Tanácsok „kisgyermekkori nevelők építő tevékenység” építése az oktatók gyakorlati tevékenység megszerzésére irányuló bizonyos előre átgondolt termék. Gyermekek tervezni.

Tanácsok gondozók Rendhagyó rajz »Önkormányzati óvodai nevelési intézmény« Óvoda №42 „Tanácsok a tanárok a nem-hagyományos.

Tanácsok gondozók „retelling” felidézése - kreatív reprodukció irodalmi minta beszédet. Követelmények a művek, amelyek vittek a újramegállapítást. A terméket.

Konzultáció az „ICT DOO” pedagógusok aktualitása: Jelenleg az időben, ott van a stratégia az információs társadalom hazánkban, ami miatt a rendelkezésre álló információkat.

Tanácsok gondozók differenciálása hangok [a] - [w] „aktualitása: A munka probléma hangzik megyünk keresztül három szakaszban történik: az artikulációs gyakorlatok, melynek fő feladata a asszimilációt.

Tanácsok gondozók lelki komfort óvodai „pszichológiai kényelmet óvodáskorú gyermekek szeretik -, hogy a csirke is. De ahhoz, hogy oktassák őket - ez egy nagy vállalkozás, amely megköveteli a tehetség és széles.

Tanácsok gondozók gyakorló memória „Sobytiya élet ppoxodyaschie chepez nashy memória HOGYAN chepez cito, zadepzhivayutcya az ego yacheykax nadolgo, dpygie zhe tolko nA bizony időben, kotopoe tpebyetcya.