Az iskolai oktatás - egy nagy enciklopédiája olaj és gáz, papír, oldal 1
iskolai oktatás
A gyakorlatban az iskolai oktatás alapuló magyarázata a javaslatot. [2]
A gyakorlatban az iskolai oktatás segítségével tervezett és nem tervezett etikai beszélgetést. Az első felvázolja az osztályfőnök előre történik, úgy állítanak elő, és az utóbbi fordul elő véletlenül, spontán született az iskolában és a közéletben. Témák ütemezett etikai beszélgetések alapján határozzuk meg a teljes tartalom az oktatási folyamat, az oktatás színvonala és a kor a tanulók. Mivel az etikai vita magában foglalja nemcsak a bemutató tanári tudás, hanem az aktív részvételt a tanulók, a terv vagy az alapvető kérdéseket előre a résztvevők számolt be a beszélgetést. Engedélyezett előkezelés ható speciális kérdésekkel. A beszéd ajánlott irodalom, a kiválasztott tények, példák életét, irodalmi illusztráció. Ólom teszi a bejegyzést, majd kérdéseket tesz fel a feleket, hogy a beszélgetés, serkentő hatásuknak hallgatni a különböző nézőpontok, értékeli teljesítményét, kiegészítések, kijavítja és szintetizálja a nézeteit, összegzi. Nos, amikor a beszélgetés végén etikai igazi hasznos munkát, amelynek során a résztvevők gyakorlatilag fix ülésen megvitatták az előírások, szabályok és magatartási kódexeket. [3]
Talán a legfontosabb dolog ebben az iskolában a nevelés - betartani igazság. [4]
Véleményük szerint minden rendszer az iskolai oktatás az így vagy más módon sértik a normális fejlődését a gyermek. [5]
Sok minden elhangzott a súlyos hiányosságokat a jelenlegi iskolai oktatás. Ezek hibáztatni nem csak a kedvezőtlen körülmények között, figyelmetlen tanuló kibújik a szülők nevelési feladatokat. A tanárok, oktatók el kell ismernie az ő részét a hibás a válság tört ki. [6]
Moszkvai Állami Egyetem, a fő feladata a család és az iskolai oktatásban tartják az emelkedés a lelki, a tartalmát nem a tanulók alkalmazott tudás. Kiállt az elképzelést, hogy a fejlesztés a magyar gyermekek a belső ember, ahol van egysége az egyetemes, a nemzeti, a magyar származású. [7]
Ebben a tekintetben az iskola jobb helyzetben -, de a hiánya az iskolai oktatás az anonimitást. minden gyermek egyforma, és mindegyikük fizetett az iskolai személyzet - (vagy nincs megadva) a különböző fiókot. Bár minden gyermek - a személyiség, és egy speciális megközelítést is. [9]
E cél eléréséhez hátráltatta ismeretek hiánya vagy annak hiánya a fejlődés miatt, az óvodai és az iskolai oktatásban. Fi és mégis nagyon jelentős tapasztalattal rendelkezik ezen a területen van a legnagyobb iskola. [10]
A diákok és a tanárok középiskolákban, és mindazok számára, akik érdeklődnek a amerikanstii tapasztalatok az iskolai oktatás készítéséhez tudatos polgárok egy demokratikus társadalomban. [11]
A bevezetése alapvető eleme az elsődleges megelőzés a egészségmagatartás készség, egészséges életmód szerepelnie kell az óvodai és az iskolai oktatásban a gyermekek és serdülők. [12]
Így az alapja minden további nravst 1 vennogo gyermek fejlődését IG Pestalozzi látta ésszerű családi kapcsolatok, és az iskolai oktatásban. Néhány hitt, csak akkor lehet sikeres, ha jár teljes egyetértésben a családdal. Szerelem és helyét egymáshoz oktatók és a hallgatók - ezek az elveket, amelyek alapján kell az oktatási intézményekben. tanulók erkölcsi tevékenység IG Pestalozzi volt mesterséges gyakorlat játszik a formális szabályok és előírások, és alakult ki az élet maga, az összefüggést - [Nia emberek. [13]
Sajnos, ez a nagyon világos lenini elvét kommunikációs képzés és az oktatás az élet néha csak úgy tekintik, mint elv az iskolai oktatás. Eközben az elv a kommunikáció oktatás az élet egyetemes elvének kommunista nevelés hazánkban, mert ez tükrözi a jelentős minták jellemzője az oktatási folyamat, a szakiskolák, a munkahelyeken, a közéletben. Különösen fontos, hogy vett DRC kapcsolat az élet a felkészülés és a teljes kialakulását a fiatal szakember az egyetemen. [14]
Már az első pedagógiai cikket az előnyeit oktatási irodalom (1857) KD Ushinsky azt mutatta, hogy a fejlesztési kérdések a családi és az iskolai oktatás elősegíti a kapcsolatot az oktatási elmélet és a gyakorlat, az átalakulás pedagógia alapú oktatási szakember, nem csak az elvont elméleti rendszereket, hanem a funkciók történelmileg kialakult közoktatási tapasztalat. [15]
Oldalak: 1 2 3