zavaró gyermek

zavaró gyermek

Nyilvánvaló, hogy az ilyen gyermek aggodalomra ad okot, és irritációt felnőttek gyakran úgy vélik, hogy nem akar dolgozni koncentráció, hogy engedelmeskedjenek a fegyelmi követelményeknek. Az a baj a gyermek, hogy ő nem „nem akarnak”, és lehet, hogy nem megfelelően viselkednek az általános viselkedési szabályokat, mert a konkrét tünetek működésének agyi rendszerek.

A tudósok attribútum ezt az állapotot, mindenekelőtt a microorganic agykárosodás miatt felmerülő komplikációk a terhesség és a szülés, fizikai betegség korán, vagy trauma.

Bár ez a tünetegyüttes gyakran nevezik hiperdinamikus. azaz szindróma, motoros aktivitás, a fő hibája a struktúrájában elsősorban figyelmet hiba. A hiperaktív gyermek súlyosan érintette az összeget a figyelmet tud koncentrálni valamit csak néhány pillanatig, rendkívül megnövekedett nyughatatlanok reagál semmilyen hangot minden mozgást.

Ezek a gyerekek gyakran ingerlékeny, lobbanékony, érzelmileg labilis. Általános szabály, hogy jellemzi őket impulzív viselkedés, az „első csinálni, majd gondolkodni.” Ez vezet az a tény, hogy a gyermek gyakran kerül olyan helyzet veszélyes neki, például fut az utcán, és nem nézett a közeledő járművek foglalkozó veszélyes tevékenységek figyelembe vétele nélkül a következmények.

hiperaktivitás szindróma jelentkezhet a fejlesztési folyamatban nagyon korai. Csecsemők fokozott izomtónus, túlságosan érzékeny az ingerekre (fény, zaj), rossz alvás, a rossz étkezési, sokat sír, és nehéz őket megnyugtatni. 3-4 év egy külön képtelen lesz a gyermek feszülten, mint valaha csinálni az életben: nem tudta elviselni, hogy hallgatni a történetet, nem tud játszani, koncentrációt igénylő, tevékenységét elsősorban kaotikus.

Peak megnyilvánulások szindróma - 6-7 év. Legfontosabb jellemzői a következők: a túlzott nyugtalanság, különösen igénylő helyzetekben viszonylagos nyugalom, a tendencia, hogy az egyik tevékenységből a másikba, de nem fejezték ezek közül bármelyik, fészkelődött, kanyargós, amikor meg kell ülni. Ez a viselkedési funkció válik legszembetűnőbb szervezett helyzetekben (iskola, közlekedés, klinika, múzeum, stb ..).

• Ül egy széken, a gyerek fészkelődik, csavarják, nem ülni. Minden kéz megérintette, megfigyelt turbulens a kezek és a lábak.
• Könnyen megzavart idegen ingerek, mozgó egyik intézkedés másik folyamatban lévő munka, nem ül (állandó) a helyszínen;
• Nem lehet várni csendben maguk a játékok ideje alatt, valamint a különféle helyzeteket, amelyek fegyelem (iskola, látogatás klinikák, túrák, stb.)
• Kérdések gyakran reagál habozás nélkül, nem doslushivaet, hogy a végén, megszakítja;
• Ez egy rossz étvágy;
• Meg lehet nyomon követni a holmijukat, gyakran elveszítik (játékok, ceruzák, könyvek, stb)
• Ragaszkodjon mások, ez zavarja a gyermekek játékait, néha agresszív.

Hogy a gyermek ilyen tünetei, amelyeket megfigyelt legalább 6 hónap megindokolt fellebbezését a neurológus. A diagnózis „figyelemhiányos rendellenesség” az előjoga az orvos, és leküzdeni a szindróma fontos helyet tartozik a gyógyszeres terápia. Ezért meg kell győződnie arról, hogy az ilyen gyermek felügyelete alatt a szakember.

Állapotának javítása a gyermek függ, persze, nem csak a speciálisan kijelölt kezelés, hanem nagy mértékben is az a fajta, nyugodt és következetes összefüggés a családjának. Fegyelmezetlenség, engedetlenség, nincs válasz a megjegyzések irritálja a szülők, akik kénytelenek a gyakori, de nem hatásos szankciókat. Sok gyermek alacsony önbecsülés, részben azért, mert gyakran szenvednek összehasonlításokat testvérek, és tanulmányozza a viselkedését, amely őket a példa.

Peer nyugtalan gyermekek forrása állandó konfliktusok és gyorsan válik kitaszított, mivel nem tudnak adni az, hogy egymás mellett, létrehozni és fenntartani a baráti kapcsolatokat, valamint egy izgalmi állapotban tönkreteheti jövevény keze alatt egy elemet, vagy dobja el.

Felzárkózik ilyen gyermek, kívánatos, hogy elkerüljük két véglet: a túlzott önsajnálat és engedékenység, egyrészt, és a másik - így megnövekedett igények, kombinálva a túlzott pontosság, merevség és szankciókat. A tanárok és a szülőknek tudniuk kell, hogy van egy gyerek viselkedészavarok támadható korrekció, de a folyamat hosszadalmas, hogy rájuk nagy erőfeszítés és nagy türelmet.

Felnőttek kell érezni a problémákat a gyermek megérti, hogy tettei nem volt szándékos, és anélkül, hogy a segítséget és támogatást a felnőttek nem lesz képes megbirkózni a fennálló nehézségeket.

Osztályok hiperaktív gyermekek tanárok és a szülők is használhatja a játékokat, amelyek a figyelmet és az önkontroll. Célszerű a gyerekeket tanítani játszani népi játékok, valamint a játékok, mint például: „Igen és nem, ne mondd”, „lassú és egyenletes nyer ...”, „ehető - nem ehető”, „hideg - meleg” különböző bingó játékok, társasjátékok, stb Próbálja. betartják a „pozitív modell” az oktatás, azaz a.:

• Dicséret a gyermek minden esetben, megérdemelte, kiemeli a siker. Ez segít a gyermek fejlesztése bízik saját képességeit.
• Ügyeljen arra, hogy egyértelmű ütemtervet. Étkezéskor, házi és az alvás meg kell felelnie a rutin.
• Hasznos napi testmozgás a szabadban: hosszú séták, futás, sportolás. Találd meg, hogy fordítsuk felesleges energiát.
• Ne feledje, hogy mivel a nyilvános helyeken (nagy üzletek, piacok, távol, stb) van a gyermek izgatott hatása. Óvja a fáradtság.
• Játssz a gyermek ajánlott egy partnerrel, de nem a zajos társaság.
• Beszélje meg gyermeke nyugodtan, szelíden és kedvesen. Kerülje ismétlődő szavakat „nem” és a „nem”. Hiába nem fenyegeti.
• Adjon gyermekének csak egy munkát egy bizonyos ideig, hogy tudta befejezni.
• Ösztönözni kell a gyermeket az összes koncentrációt igénylő tevékenységeket figyelmet (például dolgozni blokkokat, színezés, olvasás).

Hiperaktív gyerekek számára különösen nehéz a tanár, mint mindig vonzza a figyelmét, zavarja a többi versenyző. Gyakran a tanárok nem megbirkózni ezekkel a diákok, különböző ürügyekkel, ragaszkodnak az átadás egy másik osztályba, egy másik iskolába. Azonban ez az intézkedés nem járul hozzá megoldása a meglévő problémákat a gyermek. Ha a tanár megérti az okokat viselkedést egy kis „elkövető” nem tartja tudatos behatoló, aki jobb esélye van, hogy létre baráti kapcsolatot, és segít neki.

Az órák, használja a következő irányelveket:

• Fordítson különös figyelmet az egyéni munka.
• Ha lehetséges, hagyja figyelmen kívül az oka a gyermek jár.
• Az órák alatt korlátozzák a minimumra zavaró. Ezt meg lehet könnyíteni, különösen az optimális választás a helyét az asztalon egy hiperaktív gyerek - a tábla közepén az osztály elé.
• Adjon gyermekének a lehetőséget, hogy gyorsan kérjen segítséget a tanár nehézségek esetén.
• Edzések építeni világosan meghatározzák, sztereotip rutin.
• Taníts hiperaktív diák, hogy egy speciális napló vagy a naptár, amelyben ünnepli a nap eseményeit. Ez elősegíti a reflektív (tracking) és tervezik a jövőjüket ügyeit.
• Javasolt feladatok az osztályban, írd fel a táblára.
• Javasolj nagy feladat az egymást követő részek, és rendszeresen figyelemmel kíséri a haladást az egyes részek, így a szükséges kiigazításokat.
• Az iskolai nap lehetőséget biztosít meghajtására „enyhülés”: tanulságok fizikai munka, a sport gyakorlatok.

A gyakorlat azt mutatja, hogy megfelelő oktatási megközelítés serdülőkorban motor diszinhibíció csökken vagy eltűnik teljesen. Maradhat impulzív jár, de ez nem akadályozza meg a sikeres fejlődése a gyermek személyiségének, ami lehetővé teszi, hogy alkalmazkodjanak a társadalom, hogy létrehozza magát, mint egy profi, megtanulják, hogyan kell létrehozni és fenntartani baráti kapcsolatokat másokkal.

Csak beteg felnőttek részvétele a gyermek problémáit, megértése az oka a tetteiért, jó tápláló és a hit, hogy képes segíteni a gyermek leküzdeni a meglévő nehézségeket.

Shantarenkova MN
pszichológus,
tanár Szent Tyihon
teológiai Intézet