Technológia, mint egy tárgy - studopediya

A fejlődés a modern társadalom nélkül lehetetlen a fejlődés egy ingyenes kreatív munka. És ez persze megköveteli az oktatás a fő szorgalom, az integritás és a kreatív munkához való hozzáállás, hogy már korán.

A probléma kialakulásának és fejlődésének aktuális gondossággal, több okból is:

- munkaerőpiaci aktivitás szükséges a teljes testi és szellemi fejlődését az emberi személyiség;

- mentes kemény munka a gyermek nem igazodik a felnőtt világ, hogy az önálló élet

- hiánya hallgatói igény megvalósítható szisztematikus munka megfosztja őt az élet örömét, és gyakran vezet a bomlás az egyén.

A probléma megoldására nélkül lehetetlen technológiai oktatás. Ezért a keletkezési folyamat a gondolkodás és technológiai kultúra tanulók kezdődően 1. évfolyam alapvető fontosságú az általános oktatási rendszer, a nevelés és fejlesztés a fiatalabb generációk.

Szemben a hagyományos munkaerő-képzés, amely alatt a mesteri munka készségek és képességek végző funkcionális tevékenységek és megalakult a megfelelő emberi tulajdonságok, technológiai képzést ad elsőbbséget, szellemi és kreatív fejlesztése a tanuló, nem csak egy mérföldkő az életében körülöttük, a problémák, hanem a képes átalakítani a világot és önmagát, tudja, hogyan kell megtalálni azokat a módszereket és algoritmusokat különböző problémák megoldásában az élet, a tapasztalat a tervezés kreatív munkás Nost.

A technológia, mint téma általános iskolai tanítási gyakorlat nem csak felkészítsen politechnikai tudás obschetrudovymi és speciális képességek, hanem a legtöbb hogy fejlesszék az egyéni képességek és a képesség, hogy egy holisztikus valóság észlelésében.

Az oktatási terület „technológia” megtestesíti azt az elképzelést gyakorlati képzés a gyermekek felhozott másik JA Comenius, Pestalozzi, KD Ushinsky és megtört a modernitást. Ez a tétel szintetizál irányokat a munkaerő képzése által kifejlesztett korábban egy integrált modell, a diákok egy viszonylag teljes képet a technikai és technológiai oldalon a világ, ez hozzájárul a tudatos asszimilációs technológiai kultúra.

Az általános iskolában, alapjainak elsajátítása a technológiai kultúra és a bevezetés a folyamat játszódik le a korának megfelelő lehetőségek és a diákok érdekeit.

Ezt az időszakot jellemzi fejlesztése érzelmi és ötletes felfogás, hogy szoros kapcsolatban áll a cselekvésre. De a korai iskolás korú már megkezdődött az átmenet ábrás logikus gondolkodás alapján az asszimiláció bizonyos fogalmak, szabályok, és megalakult elképzelések körének és a tér. Ezért az eljárás során az oktatás a fiatalabb diákok kell világossá válik ötlet technológiai világ és a fejlesztés a manipulatív készségek segítségével kézi technológiák (feldolgozása papír és karton, természetes anyagok és textil, fa, fejlesztés különböző tervezők, a növények és a kedvtelésből tartott tisztálkodás, az önálló munka) .

2. oktatóanyagok „technológia”

Mielőtt elkezded, meg a gyerekek, milyen szabályokat dolgoznak, bármilyen eszközökkel már tudják, és mit kell, hogy megfeleljen.

A tanulmány az egyes új szakasz (témák) bemutató kezdődik rajz szükséges eszközök a leckét. Itt a tanár, látva azt, hogy a gyermekek, azt mondja, a kinevezés és a készülék egy műszer vagy eszköz, majd, mielőtt a gyakorlati munka, hívta fel a figyelmet, hogy a diákok, hogyan kell racionálisan eszközöket az asztalon.

különböző elméleti és gyakorlati tevékenysége fiatalabb diákok keretében nyújtott a tankönyv. Az elméleti pozíciók anyagok kérdéseket tartalmaz, mely magában foglalja a megfigyelés és kísérleti vizsgálata bizonyos fizikai és mechanikai tulajdonságait a papír és szövet összehasonlítva egymással, valamint a változások az ezen tulajdonságok a különböző típusú hatások az anyag - zúzás, nedves és mások. Ajánlott megfigyelés és végzett kísérletekben más témák, beleértve a mezőgazdasági munka.

Megismerése az alapfogalmakat, a terminológia és a technológiai végzett műveletek a gyermekektől távol évesen hat, ugyanakkor az az elv, tudományos és polytechnism.

Valamennyi bekezdés a tankönyv lehet csoportosítani hét tematikus-osztó blokkok, „Mi az a technológia”, „dolgozó ember a földön”, „Munka természetes anyagok”, „Papírkezelés”, „varrni és hímezni: munka textilanyagok”, " Munka egy designer „” belügyeibe ". Külön fejezet - „A Studio technológiák” - tartalmazza a minták és rajzok gyermekek kreatív munkák.

Minden típusú gyakorlati munka kerül bemutatásra szempontjából algoritmusok részletes lépésről lépésre leírást és feladatokat mind a reproduktív és kreatív. Változékonysága feladatok lehetővé teszi, hogy nem hajt a tanulási folyamat szigorú keretet, lehetővé teszi, hogy a tanár, hogy módosítsa megfelelően a fizikai lehetőségek az iskola és az osztály, a regionális képzési programok jellemzői, valamint az érdekek és képességek a gyermekek és a tanár. Minden tanár joga, hogy módosítsa a kiválasztás a tárgyak a munkaerő, összpontosítva az adott körülményektől és a készültségi foka a gyerekek, hogy egy adott cél aktivitást.

Szeretnénk felhívni a figyelmet, hogy a szándékos „nem modern” dekoráció és a design tankönyv. A fő gondolata az esztétikai a művész - „csendes élet”, nem agresszív, tompa színek, a figyelmet a árnyalatok és árnyalatok harmóniája és összhangban az általános színe minden kép a nyitott könyv. Tehát szó nélkül, akkor hívja a gyerekeket, hogy a ráérős szemlélődés, megcsodálta a környező világ, a felfedezés a sokszínűség, a szépség.

Az első tankönyv technológia hangsúlyozza: „élő” tárgyak shtuchnost, kézzel készített tárgyak és tárgyak megteremtette az embert, anélkül gépi technológia, ha munkát nem különültek el az eredményeket. Ezért mindegyikük által elismert egyéni iparosok „kézírás” keze, a szeme, anélkül, hogy egy vonalzó és iránytű.

Hát, ha a diákok lesz a szokás, hogy készítsen egy ceruza és notebook, így mindig jöttek hirtelen egy ötlet, a termék design, hogy rögzítse a memória szabad, felületes vázlat, vázlat. Ez egy nagyon hatékony módszer fejlesztése a szem éberség és a pontosság viszont az első lépés a kreativitás.

Tehát az első lecke, megismertetése gyermekek tankönyv és a téma fognak tanulni, töltheti a játék, „Nézz körül: mi van és mi történik”, vagy „Hogyan működik egy személy találta. ”.

A lényeg, hogy a gyerekek látták hétköznapi tárgyakat egy új módon: ők találták, amit az embereknek szükségük van.

Körülöttünk, amit nap mint nap használt, amikor valami találták, hogy feltalálta és megtette az első alkalommal. Ez normális szekrény. De ha egyszer valaki odajött vele. Mert mi van? Mely mostanra már benn? Stb Hozz az órára, mint a tollat ​​toll és a modern vagy antik fa Rubel simítás a mosás és vasalás. Kérdezd meg: Mit jelentenek ezek a dolgok? Akit találták, feltalálták? Mert mi van? Hogyan és miért változott, átalakult az idők folyamán?

Ne felejtsük el, minden egyes alkalommal, hogy hozzáférjen a tapasztalat a gyermekek és az alapján a már jól ismert számukra, hogy növeljék meg a cél világban, a lehetőségek és megoldások átalakulását, a változás. Így lesz fejleszteni a gyermekek gondolkodási folyamat, fokozatosan vezeti őket, hogy a megvalósítása a reformfolyamat tevékenységek, azaz a technológiai megoldások bármilyen probléma - az ötlet (design, hogy bizonyos emberi igény), hogy megtalálják a módját annak végrehajtására.

Ezen túlmenően, a legegyszerűbb példa szerint, a szokásos dolgokat és tárgyakat lehet megfizethető szinten a gyerekek hogyan felfedezések készülnek, hogyan „működik” az ötletet a feltaláló, és így a hallgatókat a saját projekt tevékenységei az alábbi osztályok a technikákat tanult.

Gyermekek kell állapítani, hogy anélkül, hogy a természet az emberi élet nem lehet, hogy az ember - a természet része, és arra gondolok, hogyan kapcsolódnak a természet, és miért.

Fontos, hogy magyarázza el a gyerekeknek, hogy minden szükséges az élethez, egy személy termel, változó, átalakuló, amit a természet ad neki, és a segítségével egy bizonyos módon a dolgok - technológia. Emellett a technológia folyamatosan fejleszti az ember. Vannak példák a legegyszerűbb technológia - szendvicsek, növénytermesztés, stb (A gyerekek hívni más technológiák tapasztalatai alapján).

A következő dolog, hogy fejlessze a tanulók a „munka”, a tudatosság szerepe az átalakulás jellegét, és így az új technológiák, áruk és termékek szükséges az élet az emberi társadalom. Gyermekek kap egy ötletet, hogy milyen típusú munka (szellemi, fizikai, otthon), hogy képes legyen elmondani szüleiknek a munka, a különböző foglalkozások.

A példa jól ismert és ismerős számukra foglalkozások kell következtetnünk, hogy egy ilyen szakma. Gyermekek hívja eszközöket, amelyek szükségesek a hősök az oldalon, és a tanár hangsúlyozni fogja, hogy szerszámok nélkül lehetetlen elérni a kívánt eredményt valamilyen formában a munka, és hogy minden eszköznek saját eszköz és a cél.

Ha lehetséges, végezzen egy túra a pre-elfogadás: ipari, háztartási, mezőgazdasági, ahol a diákok képesek lesznek, hogy találkozzon olyan technológia, foglalkozás, munka jellege. Az eredmény a túra látható feladat, hogy dolgozzon, vagy hogy szóbeli történet, és arra a következtetésre jutott, hogy a különbség a munka a játék.

Otthon segítségével szülők, akiknek gyermekei készít egy történet bármely szakmában, vagy a háztartási munka, a technológiák, amelyek használják az adott tevékenység.