Taníts Iskola, a kérdés

Tizenhat éves voltam éves koromban a középiskolában. Ebben a korban én is élesen minden észlelt. Egyszer egy angoltanár arra kért minket, hogy írjon egy esszét bármilyen témáról kapcsolatos középiskolában. Bármely.

Ezért írtam a történetet ... szentelt a problémát a forgatás az iskolákban.

Ezenkívül az ilyen készítmény nyilak, hogy sarokba rendőrség helyett lőni kétségbeesés, tanítani kezdett a gyerekek; azok, akik rosszul viselkedtek vagy nem követi az utasításokat, lelőtte. Eleinte ő mondat tűnt irracionális és erőszakos. De egyre pragmatikusabb mivel az idős nő kivégzését gyermekek: ezek célja, hogy előkészítse a túlélő az élet a „való világban”. Saját történet véget ért a Diplomaosztó. A lövész sírt, amikor megölelte tanítványaival. Gratulált a gyerekek a végén az iskola, és azt mondta, hogy nagyon büszke az eredmények.

Munkám kapott egy rossz minőségű, de mivel a legtöbb írás feladatok, amit tettem az iskolában. Comments szinte mindig ugyanaz: Túl messzire mentem a kívánt szálak bemegy a második gondolat, amelyet csatolnak egy kifejezést a saját véleményét, valamint példákat személyes életében. Szerint a tanárok, írásaim néha sértő vagy csak furcsa.

Iskola meggyőzött, hogy én egy tetves író. Úgy tűnik abszurdnak, mert a végén lettem profi író. Azt keresi a kenyerét. És, ironikusan, az emberek olvasni nekem ugyanezen okból, hogy kaptam rossz jegyet az iskolában. Azt eltérni az adott témát. Szeretném kifejezni a saját véleményét, és sokat írni az egyén. Saját történetek néha sértő vagy csak furcsa.

A világban sokan vannak, akik kritikusak a szokásos oktatási rendszer. Én azonban nem látok okot, hogy henceg róla itt. Nem vagyok szakértő, és nem tanár. Én csak buta cikkeket tesz közzé az interneten, hogy az emberek laykali oldalam Facebookon.

Aránya a munkaerő felsőoktatás egyes országokban%

Az elmúlt két évben töltöttem sok időt tanulmányozása módon határozzuk meg magunkat, és mit jelent ez a boldogság. Miért van néhány ember érzelmileg stabil és alkalmazkodott az élet, és a többi - nem? Miért van néhány ember, kényelmes, hogy független és felelős, és a többi - nem? Miért van néhány ember, hogy önmagáról topless, míg mások - nem?

(Az utolsó kérdés még dolgozom.)

A kutatás során a gondolataimat ebben a témában lettek élesebbek. Egyre inkább megérteni, hogy mely tényezők pozitívan és negatívan befolyásolja az érzelmi jólét, a gyermek. Nem tudtam gondolni az iskola és az írásbeli feladatok.

Gyermek- és serdülőkori - amikor megtudjuk, hogyan viszonyulunk a világhoz és a többi ember. Akkor, amikor megtudja, mi a siker és hogyan kell elérni. Akkor, amikor alkotnak azok értékeit, és állítsa be a határait a személyiség. Persze, az iskola - nem az egyetlen dolog, ami érint minket ebben az időszakban. De ő az egyik legfontosabb tényező, amely többek között tartalmaznia kapcsolatok a szülők és a társaik.

Ha megnézzük az iskola nem olyan hely, ahol akkor kapnak a tudás, hanem egy hely, ahol önmagát ismeri, akkor azt találjuk, hogy van egy pár óra, amit internalizálása annak hatására, sőt anélkül, hogy észrevennénk.

1. Ön megtanulták, hogy a siker függ a jóváhagyást mások

Ma úgy élünk, egy olyan társadalomban, ahol az emberek inkább az, hogy hogyan tűnnek fontosnak, és hogy ne legyen annyira valójában. Vegyük például a nővérek Kardashian, Donald Trump, 63 százaléka az összes felhasználó Instagram, sportolók, akik rögzített rap album, mind az amerikai kongresszus, és így tovább.

Számos oka van, de leginkább annak a ténynek köszönhető, hogy amikor felnövünk, javasoljuk és megbüntessék a szabványoknak megfelelően a jóváhagyás a többi ember, nem a miénk. Hogy jó minőségű. Vegyen részt tanfolyamokon. Játssz sportolók. Mászni a legmagasabb pontszám a teszt. Ezek a mutatók kapcsolódnak a termelékenység, de nem a boldogságtól.

A aránya Munkálkodjanak kezdeti kialakulását,%

„Miért” az életben sokkal fontosabb, mint a „mi”, de ha felnövő, akkor ritkán beszélnek róla.

Amikor felnőttem, mindent, amit mondtam, hogy nem, van egy egységes cél -, hogy megnyerjük a jóváhagyást mások. Meg kell egyeznie mások szabványoknak. Amikor felnőnek, hányszor hallotta a panaszt: „Ez értelmetlen. Miért kell tanulni, hogy „volt már hallani felnőttek azt mondják:” Nem is tudom, mit szeretnék csinálni. Csak azt tudom, hogy nem vagyok elégedett (a). "

Rendszerünk összpontosít teljesítmény, nem cél. Azt tanítja, utánzás, nem szenvedély.

Oktatás, amely a teljesítmény, hogy nem hatékony. Egy gyermek, aki szereti a kocsikat, őszintén szeretett matematika és a fizika, ha tanítják kapcsolatban az a tény, hogy érdekli. Ebben az esetben arra törekedett, hogy minél több tudást a saját.

Azonban, ha nem érti, hogy miért van szüksége, hogy tudja ezt vagy azt a tárgyat, majd azt, amit tanít - nem matematika és a fizika, hanem az, hogyan lehet utánozni semmit, hogy valaki boldog. És ez egy rossz szokás, hogy nem kell ágyazni egy kultúrát, hiszen kannákban ki egy csomó rendkívül hatékony emberek az alacsony önbecsülés.

Az elmúlt néhány évtizedben, az érintett szülők és a tanárok próbálja megoldani a problémát a „önbecsülés”, mondja a gyerek, hogy azok sikeresek. Azonban ez csak súlyosbítja a helyzetet. Ők nem csak a gyerekeket tanítani alapozzák önértékelés a jóváhagyást mások, hanem, hogy nekik ezt a jóváhagyást, akkor is, ha még mindig nem tett semmit, hogy megérdemlik!

USA - a százalékos felsőoktatás, attól függően, hogy a családi jövedelem

Középpontban a siker külső teljesítménymutatók - egy ereklye az ipari kor, amely bekapcsolja gyermekek megfelelő méhek keményen dolgozik, és nem boldog emberek. Már nem értelme.

Külső teljesítménymutatókat szükség, de azok már nem elegendő. Ott kell lennie egy új kiindulási pont. Egy bizonyos ponton a kialakulását a személyes célja, hogy végre kell hajtani. Meg kell érteni, hogy miért vagy tanítani. A probléma az, hogy mindenkinek megvan a „miért” ezek az okok nem teljesen takart.

2. megtanulták, hogy hiba - ez a forrása a szégyen

Ez év elején, ebédeltem egyike azoknak az embereknek, amelynek létezését nehéz elhinni. Volt négy felsőoktatási (-ben végzett a Massachusetts Institute of Technology és a Harvard). Ő volt a legjobb a szakmában. Dolgozott az egyik legrangosabb tanácsadó cégek és bejárta a világot, kovácsolás a partnerség felsővezetők.

Közben a beszélgetés vele, azt mondta, hogy úgy érzi, mintha ő taposott le egy helyen. Azt akarta kezdeni a saját üzleti, de nem tudja, hogyan kell csinálni.

A probléma az volt, hogy nem volt biztos a sikere a jövőbeli üzleti.

Azt mondta, hogy egész életemben elsajátította a művészet egyre kívánt első kísérlet. Ez hogyan jutalmazza iskola. Ez hogyan jutalmazza cégek. Ők azt mondják, hogy mit kell csinálni, és akkor mindent megtesz, hogy ennek elérése érdekében. Így egész életében keresett diktálta valaki célra.

Azonban amikor jött létre valami újat, nem tudta, hogyan valósítható meg. Félt, mert nem tudom, hogyan kell megbirkózni kudarcok, amely kéz a kézben az elképzelések megvalósításához. Mielőtt még soha nem kellett foglalkozni a hibák!

USA - a különbség az oktatás színvonala különböző szegmenseiben a lakosság

Az egyik könyvét, Malcolm Gladwell írta, hogy aránytalanul nagy része az őrülten sikeres emberek azok, akik szenvednek a diszlexia vagy abban az időben dobta a gimnáziumban. Gladwell adott egy egyszerű magyarázat erre: ez volt a tehetséges embereket, akik valamilyen okból kénytelenek voltak alkalmazkodni kudarcok a korai szakaszában az életét. Képesség, hogy elfogadja hibák lehetővé tette számukra, hogy kiszámított kockázatokat és lehetőségeket látnak, amennyiben ezek nem mások által látott.

Hibák segíteni. Azt tanítják nekünk. Hibák felvételi azt sugallja, hogy kell törekednünk, hogy a legjobb versenyző. Nem sikerült kapcsolatokat tanítanak minket, hogy a legjobb partnerek. Kísérletek, hogy új termékeket és szolgáltatásokat, amelyek kudarcot vallott, azt sugallják, hogy már nem működik a minőség, pl. Hiba - az út a növekedés. Ugyanakkor azt is gyermekkora óta ismétlődő, hogy hiba elfogadhatatlan, hogy hibáznak - ez egy szégyen, hogy ha iszik egy extra üveg, és akkor dobja fel, akkor vége. Ön kap egy rossz minőségű - ennyi az egész.

De az élet úgy van kialakítva, egészen másképp.

Néha kapok e-maileket olvasó, aki elküldi nekem a történeteiket, és kérje, hogy sugallják, hogy mi a teendő. Helyzetük, mint általában, hihetetlenül magán és összetett. Szoktam mondani nekik: „Fogalmam sincs.” Nem tudom, hogy ezek az emberek. Nem tudom, mik azok. Nem tudom, hogy mit tartanak értékesnek, hogy vannak, hogyan élnek. Én egy egyszerű ember, aki kiad egy hülye cikket az interneten, hogy az emberek laykali ő oldalán a Facebookra. Honnan tudom?

Azt hiszem, a legtöbb ember abban a reményben, hogy valaki megmondja nekik, hogyan kell élni. Kövesse valaki másnak a tanácsot, nagyon kényelmes, mert ebben az esetben a felelősség a sors nem csak te. Te csak kibír a játék tervet.

Ma, a vak engedelmesség hozza sokkal több problémát, mint amennyit megold. Ez megöli a kreatív gondolkodást. Ez létrehoz egy értelmetlen bizonyosság.

USA - Munka teljes középiskolai képzés - aránya a bevándorlók függően munkatapasztalat

A valós életben, a helyzet fordított 180 fok. „Kiváló” felnőtt élet - például a rendező a cég, amely jól ismeri a pénzügyi és menedzsment. Ha a rendező írja hibákat nem lehet futtatni 50 méteres nélkül légszomj és nem ismer Newton törvényét. Ez pontosan nincs hatással a karrierjét.

„Vesztesek” a felnőtt életben - egy fiatal portás, ami nagyszerű keresztrejtvények és szabadidejében, hogy segítsen unokaöccsét a házi feladatok bármely témában. Az iskolában kapott szilárd első öt, a felnőtt életben, de kiderült, hogy a félelem a hibákat haszontalan.

Az a probléma gyökerét abban rejlik, hogy eredeti kisebbrendűségi osztályú leckét rendszer. Az iskolából a gyerekek nem igényel előleget, és nincsenek hibák, az összes alany egyszerre. Ha a tanulás sikeres elég, érettségizett hozzászokik minden lehetséges módon, hogy elkerüljék hibák és megoldások meghibásodáshoz vezethet. A valós életben, ez a szokás is elkerülhetetlenül nagyon szomorú eredményeket.

USA - A munkavállalók, akik nem rendelkeznek a teljes középiskolai képzés - aránya a bevándorlók, attól függően, munkatapasztalat

Ha akartuk, hogy az iskola jobb, meg kell változtatni a rendszert úgy, hogy a diákok megtanulják, hogy nyugodtan tűri a hibákat és kudarcok. A végén, a digitális gazdaság, szükségünk újítók - és a félelem, az innováció és a hibák teljesen összeegyeztethetetlen.

Példaként, akkor megy, hogy tervezzen egy olyan rendszer, ahol a diákok felügyelete mellett a tanár választja saját projekteket, majd tenni őket, próbálják betartani a határidőt. Együtt csinálni, persze, mert a valós életben kellett volna csapatban dolgozni.

Test és vizsgálatokat lehet végezni heti rendszerességgel, igény szerint. Olyan a hallgató, például kész átadni a harmadik szintű fizika - alkalmas arra, hogy a tanár és a kérelmét el jövő pénteken. Pénteken, tette egy szobában más átadó (amelyek mindegyike átadja a vizsga), és kérdés, vagy nem ad ki letéti igazolást.

Az ötlet az, hogy távolítsa el senkinek sincs szüksége a versenyt a top, a gyerekeket tanítani félni hibákat, és hozzászoktatni őket arra, hogy a hiba -, hogy rendben, ez csak egy szükséges része a pálya bármely cél. Vegyük például, angol nyelvi képzés. Mielőtt a hallgató beszélni többé-kevésbé szabadon, azt kell mondani, több tízezer magyar javaslatok szörnyű kiejtéssel. Ha ebben az időben, hogy megvertem uralkodó viszont minden hibát kiejtése végéig az iskola fejlesztett rendszer - beszél angolul nem lehet büntetni. Ez nagyban befolyásolja megpróbálja használni angol gyakorlatban.

By the way, egy jó enyhítéséhez kudarcok képzés lehet online játék. Ezekben a játékokban nem tud nyerni minden alkalommal - miután minden nyersz javítja a minősítés és a következő játék ad egy erősebb ellenfél. Így hosszú távon, a sérülések száma nagyjából megfelel a számát nyer, és a játékos hozzászokik akarva-akaratlanul, hogy az a tény, hogy a veszteség - ez csak egy ok arra, hogy gondoljon a hibákat, és próbálja újra.

Végül megjegyzem, hogy a jól ismert mondás troechnikov akik futni kitüntetéssel messze áll a valóságtól. Az iskola egyaránt negatív hatás, és ha a diák tanulási három, ez nem jelenti azt, hogy fenntartja az egészséges makacsság és a képesség, hogy önálló gondolkodásra. Ostobaság, hogy megítélje az embereket a becslések szerint az érettségi bizonyítvány, hogy kevés beleszólása, hogy mit.