Rendszer megközelítés az oktatásban

pályázóktól további (magasabb) képesítés

„A tanár a középiskolában” és a „tanár”

hallgatók és jelöltek fokú pedagógiai tudományok speciális 13.00.08 -

"Theory and Methods of Professional Education"

orvos a pedagógiai tudományok professzora O.B.Episheva

Ph.D., egyetemi docens D.Yu.Trushnikov

A tankönyv bemutatja a tananyagok tartalma alapján „tárgyú Innovatív eljárások az oktatásban”, felfedi a lényege innovatív megközelítések az oktatás javítására, mint azt, hogy javítsa meg.

Nem állami oktatási intézmény felsőoktatási

Tyumen State Oil and Gas Egyetem

A követelmények egyike, hogy nőtt a XXI században, a minősítési tanárok az oktatási intézmények fogalma modernizáció az oktatás és a Magyar Tudományos Akadémia Oktatási meghatározza a fejlesztési pedagógiai tudományok kifejlesztett, innovatív elméletek és folyamatok javítására oktatás problémáit azok helyeslése és végrehajtása szakképző intézmények.

Emiatt a fegyelem „Innovatív eljárások az oktatásban” benne van a tananyag speciális kiegészítő (a felsőoktatási) tanárképzés „tanár középiskolás” és a „tanár”.

A bevezetés kiemelt szerepe az innovációs folyamatok a modernizáció a magyar oktatás, mivel a meghatározása a kapcsolódó alapvető általános fogalmak. Mindegyik rész tartalmazza a részletes jellemzése ezeket a folyamatokat, mint az innovatív tanítási módszerek, a jelenlegi szakaszban a modernizáció képzés: az első - a szisztematikus megközelítés megalakult a második - humanista megközelítést képzés, a harmadik - differenciált megközelítést képzés, a negyedik - tájékoztató megközelítést képzés, az ötödik - a tevékenység megközelítés tanulás, a hatodik - a technológiai megközelítés a képzés, a hetedik - a kompetencia megközelítés a képzés, a nyolcadik - egy integratív megközelítés az oktatás.

Összefoglalva a szerepe a tankönyv a szakmai fejlődés szakmai tanárok az oktatási intézményekben.

Ajánlott irodalom válaszolok bármilyen további kérdése olvasók.

Modern oktatási rendszerre jellemző drámai változásokat annak minden link, amelynek célja egy új, minőségi oktatás. A kormány jövőkép és stratégia korszerűsítésére irányuló oktatás határozza meg a fő prioritás ezeket a változásokat - frissíti a célok és az oktatás tartalma, az oktatási módszerek és technológiák alapján modern vívmányai természettudományos oktatás és innovatív megközelítések, hogy javítsa meg.

Innovációs tevékenység - az innovációk kifejlesztése az oktatási intézményekben, ami oda vezethet, hogy a változás az állam működése és kivitelezése a fejlesztés az oktatási rendszer, annak alrendszerei és linkek.

Egy innovatív megközelítést képzés és az oktatás bevezetése és alkalmazása az oktatási folyamatban az intézmény pedagógiai újítások.

Innovatív folyamatok kialakulását nem létezik elszigetelten egymástól, és kölcsönhatásba. Ez a tendencia annak köszönhető, hogy az integrációs folyamatok a tudomány, a kialakulása a modern tudományos gondolkodás személy és integrációs folyamatok kialakulását.

Jelenleg a gyakorlat az általános és szakképző intézmények csak olyan elemei a pedagógiai újítások. Ez a kézikönyv segít a kreatív munka a tanárok, hogy megértsék az elmélet és a hozzá a hiányzó eleme a holisztikus innovatív megközelítések szakképzés javítása keretében célkitűzéseinek korszerűsítése.

Rendszer megközelítés az oktatásban

1.1. A rendszer lényege a fogalmak és a szisztematikus megközelítés

Szisztematikus egy univerzális tulajdonsága számít a forma létét; ez - jelzi az eredmények minőségét emberi tevékenység és a megjelenése problémák a munka jele hiányzik a szisztematikus és megoldást a problémára - az eredmény a növekvő mértékű rendszer. A főbb jellemzői a rendszerek strukturált rendszer összefüggéseit a részek, alárendeltségében működő szervezeti rendszer egy adott célra.

A létmódja a rendszer tudás modelljét (anyagi testet, tökéletes) - feltérképezése az eredeti rendszer. A modelleket célzott modell, amelyen keresztül sikeresen elérte a célt, az úgynevezett megfelelő erre a célra; Ugyanakkor a mértéke az igazság a modell csak akkor jelenik meg a gyakorlati összefüggés megjelenítéséhez maga nemében. Az információt hordozó egy ilyen modell, az úgynevezett normatív.

Modellezés, mint módszer a tudományos ismeretek használják oktatáskutatásban a tervezési modellek az objektumokat, amelyek lehetővé teszik, hogy megoldja a problémát, amely hatékony képzési és irányítási folyamat őket abból a szempontból nem csak a minőségi, hanem mennyiségi jellemzőit. Ebben az esetben a modell szolgál, mint egy olyan kapcsolat az új ismeretek a meglévő, a kívánt állapot vagy tevékenység, amely a még végre kell hajtani, azokat, amelyek célja, mint az algoritmus a tevékenység megvalósítása már van. Ezek a modellek a modellezés elmélet néven kognitív; szolgálnak eszközként irányítása és szervezése, gyakorlati tevékenységek módon bemutatni minták tetteik vagy eredményeket.

A tanítás, a szisztematikus megközelítés határozza meg az oktatási rendszer szervezése, pedagógiai rendszer a gondolat; hogy ellenőrizzék a mindenkori oktatási rendszer léteznie kell bármely a pedagógiai folyamat, amely egy rendszer modellje az oktatási folyamatban. Az egyik terület korszerűsítése az oktatás a rendszer kidolgozása a pedagógiai gondolkodás; VP Bespal'ko vizsgálja a történelem a fejlesztése és javítása a pedagógia és az iskola ( „oktatási korszak”), mint a történelem javítása az oktatási rendszer és az oktatási technológiák, valamint az egyes oktatási rendszer - mint a koncepció az oktatás és az oktatási teljesítmény alapján a technológia. A rendszer elvileg egy szabályozó kötelezettséget, és hogy kialakítsuk az oktatás, és az építési oktatási és alrendszerek - az általános oktatás, szakoktatás rendszere (és alrendszerek), az oktatás tartalmának rendszer, a rendszer céljait, elveit képzési rendszer, didaktikai rendszer és az oktatási rendszer ; módszeres rendszer, az anyagi rendszer bemutató tanulási technikák tanítása rendszer diagnosztikai rendszer (szerkezet) pedagógiai folyamat, az innovatív minőségirányítási rendszert, és kialakulása al.

1.2. A koncepció oktatási rendszer

Az alábbiakban azoknak a különböző pedagógiai rendszer (táblázat. 1).