Kérdőív áció luskanovoy

Hogy tanulmányozza a természet a tanulók motivációját használni kérdőíveket meghatározására iskolai motiváció (NG Luskanova)

A motívum a tanítás - ez a diák középpontjában az egyéni szempontjait tudományos munkát. Megvizsgálva a motiváció oktatás, pszichológusok és tanárok meg kell határozni a motívumok és célok a tanítás, az érzelmek, hogy a diákok megy keresztül a folyamat a tanítás, a tanulás tanulása. A motívum egy olyan helyzetben a választás, így a legjobb, hogy vizsgálja meg a motívumok a tant egy részesíti a diákok az egyes tárgyak másoknak, a választás a többé-kevésbé komplex, a reprodukciós vagy problémás nevelési feladatokat.

Kognitív motívumok tanulás a következő motívumok szintjén:

- széles kognitív motívumok - összpontosít a mesteri új ismeretek, tények, jelenségek, törvények;

- nevelési-kognitív motívumok - összpontosítani mastering a módszerek megszerzésének ismeretek, módszerek önálló elsajátítása;

- motívumok önálló - összpontosítani további tudás megszerzését, önfejlesztés az egyén.

A fejlesztés az oktatási motiváció a modern diák nagy jelentőségű játszott a kialakulását a tanulási motiváció.

Mintegy hogy meghatározza az iskola motiváció (NG Luskanova).

rövid formája lehet használni a szűrés szint értékelése az iskolai motiváció általános iskolások, amely 10 kérdés, amely a legjobban tükrözi a hozzáállása a gyerekek az iskolába, a nevelési folyamat az érzelmi válasz az iskola helyzetét.

A cél a technikákat. Profil lehetővé teszi, hogy vizsgálja meg a szintet iskolai motiváció.

Életkor korlátozás. A kérdőív célja, hogy működjön együtt a gyermekek 6-11 éves.

Diagnosztikai eljárást. Diagnózis lehet tenni akár egy egyedben. és csoportos formában. Kérdések kerülnek bemutatásra írásban vagy a tárgyaláson. A jelenléte a tanár vagy a tanár a szobában, ahol a közvélemény-kutatás tartják, egyáltalán nem kívánatos.

Szükséges anyagok. A vizsgálat elvégzése szükséges a szöveg a kérdőív, valamint a papírlap a hallgatók száma.

„Srácok, ma lesz kínált egy kérdőívet, amely 10 kérdést. Minden kérdésre három lehetséges választ. Kérjük, válasszon egyet a javasolt válaszok minden kérdésre. "

1. Tetszik iskolában, vagy nem?

2. Reggel, amikor felébred, akkor mindig szívesen iskolába menni, vagy nem gyakran akarjuk, hogy otthon maradjon?

gyakran akar otthon maradni

3. Ha a tanár azt mondta, holnap iskola nem kell jönni a diákok, akik esetleg otthon marad, akkor megy az iskolába, vagy maradjon otthon?

Maradtam volna otthon

Jártam iskolába

4. Nem tetszik, amikor elveti a tanulságok?

Feldolgozás. Ahhoz, hogy különbséget a gyerekek a motivációs szint az iskola rendszert használunk bálterem becslések:

gyermek reakcióját, ami azt jelzi, hogy a pozitív hozzáállás oktatási részesítik előnyben tanulási helyzetekben - 3 pont;

semleges válasz (nem tudom, ez attól függ, stb) - 1 pont;

válaszreakciót, amely felfedi a negatív hozzáállást a gyermek az iskolába, hogy egy adott iskolai helyzet - 0 pont.

1. 25 - 30 pont (a lehető legmagasabb szintű) - a legmagasabb szintű iskolai motiváció, tanulási tevékenységet.

Ezek a gyermekek az jellemző, hogy magas a kognitív motívumok, a vágy, a legsikeresebben teljesítő előírt követelményeket az iskola. Ők nagyon világosan kövesse az utasításokat a tanár, lelkiismeretes és felelősségteljes, nagyon tapasztalt, ha kap rossz minőségű vagy a tanár észrevételeit. A számok az iskola témát ábrázolják a tanár a táblánál, a lecke folyamat, képzési anyag és n.

2. 20-24 pont - jó iskolai motiváció.

Ezek teljesítménye legfeljebb általános iskolai tanulók, akik sikeresen megbirkózott a képzési tevékenységeket. A számok az iskola témát, ők is ábrázolják az oktatási helyzet a kérdéseire adott válaszok azt mutatják, kisebb függés szigorú követelményeknek és szabványoknak. Az ilyen motiváció az átlagos norma.

3. 15-19 pont - a pozitív hozzáállás az iskolában, de az iskola minél több az osztálytermen kívül felekkel.

Ezek a gyerekek elég jól érzi magát az iskolában, de gyakran megy az iskolába, hogy beszéljen a barátok, tanárok. Szeretnek érzem diákok, van egy szép portfolió, tollak, füzetek. Kognitív motívumok, mint a gyerekek vannak kialakítva, hogy kisebb mértékben, és a tanulási folyamat nem vonzza őket. A számok az iskola téma, mint a gyermekek ábrázolják általában iskolában, de nem tanulási helyzetekben.

4. 10 - 14 pont - alacsony iskolai motiváció.

Ezek a diákok nem szívesen megy az iskolába, inkább kihagyja osztályok. A tanulságok gyakran részt vesznek a külügyek, játékok. Súlyos nehézségekkel tanulási tevékenység számára. Ezek olyan állapotban instabil iskolai adaptációja. A számok az iskola téma, mint a gyermekek ábrázolják a játék telek, bár közvetve összefüggésben állnak az iskola, jelen vannak az iskolában.

5. A következő 10 pont - a negatív hozzáállás, iskolai kirekesztés ellen.

Ezek a gyermekek súlyos nehézségekkel iskolában: nem tud megbirkózni a képzési tevékenységeket, problémái kommunikál osztálytársak, a kapcsolatait tanárok. Iskola gyakran tekintik ellenséges környezet, maradj, ahol számukra tűrhetetlen. Lehet sírni, haza akar menni. Más esetekben a diákok is agresszív reakció, hogy megtagadja egyes feladatok ellátására, kövesse a szabályokat, előírásokat. Gyakran ezek a diákok jegyezni megsértése mentális egészség. A rajzok ezek a gyerekek, mint általában, nem felel meg a tantárgyat, és tükrözik az egyéni preferenciák a gyermek.