Gyermek nem tanulás, mit kell tennie a szisztémás családfelállítás

Mert panasz „a gyermek megtanulja az iskolában rossz”, csak 20% -a költség mentális retardáció. igényel speciális korrekciós intézkedéseket vagy keresse fel a gyermek speciális iskolában. Ebben a cikkben, akkor nem kell figyelembe venni.

Ugyancsak ritka e kifogás lustaság a szigorú értelemben vett, amikor a gyerek csinál csak, mit szeret, és elkerüli minden mást. Az eredeti ok, mint általában, van kényeztetve.

Az oka a gyenge fejlődés a gyermek bonthatók kapcsolat a tanár. Az okok ezek a kapcsolatok különböző lehet, és minden esetben külön meg kell fontolni.

Gyakran a panaszt, hogy „a gyermek az iskolában a tanulás rossz, lusta” vannak túlzott igények a szülők. A gyerekek általában normális fejlett kognitív érdeke. Ők szívesen járnak iskolába az első osztályban. De gyakran, a végén az első évben, csökkent kognitív érdeklődés, tanulási motiváció esik. Mi ennek az oka?

Az elején a gyermek az iskolában, általában vannak nehézségek - nem könnyű alkalmazkodni az új életmód, az új követelményeknek. Ezek a problémák mutatkoznak a rossz értékelést. További tanulmányok kapcsolatos reakció függ a szülők. Ha a szülők gondolták gyermekük „csodagyerek”, és ő kapja az iskolában négy vagy három - reakció lehet negatív. A gyermek és olyan kemény, és a szülők alábecsülik az erőfeszítéseit. Megpróbálja, de az idő nem felel meg az elvárásoknak, mindig rosszul érzi magát. Ennek eredményeként esik a bizalom, a fokozott szorongás, ami zavar az oktatási tevékenység. A baba nagyon lassú csinál házi feladatot, most megy be részletesen, és ne zavarják a jelentését. Mindig félt, hogy egy hiba, és így valamennyi ellenőrzést és ismételt ellenőrzések. A vágy, hogy ezt a munkát a lehető legjobban csak súlyosbítja az ügyet. Nehéz válaszolni a táblára. Ha egy feladat nehéznek tűnik neki, hogy nem fogja megtenni, mert félt, hogy hibázik. Különösen fontos a munkája szorongás emelkedik - szabályozás azt írja sokkal rosszabb. Ott van kialakítva egy ördögi kör - indokolatlan elvárások a szülők ami a szorongás. Szorongás zavarja a normális tanulást és használja ki a tanulás szórakoztató. Szorongás csökkenti a hatékonyságot tanulási tevékenységek - a gyermek, mert nem teljesen felszívja az anyagot. A gyermek az iskolában próbál, félt, hogy hibázik, de ez lesz az alacsony jelek okozó negatív reakciót a szülők és növeli a szorongást. A szülők szeretnék, hogy „húzza fel” a „gondatlan” tanuló és intézkedik neki plusz órákat. További munkateher van rossz hatással a fizikai és mentális állapota a gyermek, ami gyengeség. Ennek eredményeként, a helyzet csak egyre rosszabb - a gyermek részt vesz egy csomó, fáradt, és értékelések marad ugyanazon a szinten. A gyermeknek negatív kilátás magukat - egy ötlet magukat reménytelenül sikertelen. És, persze, ez a nézet nem javul a helyzet. Mit kell tenni?

Először is, a szülők meg kell érteniük, hogy ha továbbra is megfelelően jár el ugyanazt a forgatókönyvet - az eredmény katasztrofális lehet. By kamaszkor, a gyermek alkotnak élesen negatív hozzáállás a tanuláshoz, és ez lehet egy teljes zsarnok, és ez a legjobb esetben.

Állandó hiba végül oda vezet, hogy a pesszimista megközelítés a valóság, és néha a fejlődés egy depresszív állapot. A depresszió tünetei jellemzi sokáig beállta krónikus sikertelenség. Ezek általában megjelennek a vége felé az általános iskola. Serdülőkorban, a gyermekek krónikus sikertelen gyakran az átmenet a helyzetét szegény diák önálló reménytelenül sikertelen ember. Teenager elhárít minden megnyilvánulása tevékenység, kommunikálni, mind a felnőttek és társaik. Válaszul a környező elfordulva a tinédzser, hogy elmélyíti a depressziót és javítja megértése annak értéktelenség. Ezek a tinédzserek Nem tanulnak, és minden kapcsolatot a külvilággal. Minden korábbi hobbijáról, hogy ők már nem érdekli őket. És egy ilyen állam már igényel komoly kezelést.

Minden helyzetből van kiút, és ez nem is olyan bonyolult. A legfontosabb - nem veszik figyelembe az oktatási helyzetben egyetlen helyes és tanulni -, hogy megtanuljuk szeretni, megtanulják elfogadni és tanulni fenntartani, hogy nem követelik meg, hogy kritizálni, büntetni. Azt is tanítják a gyerekeket - és még sok más!

A fő feladat a szülők gyanúja, hogy a gyermek tartja magát vesztesnek - ez fejlődik vele egy értelemben a siker lehetőségét. Ehhez a gyermek csak lehet hasonlítani magát, és minden esetben, valaki sikeresebb. Nem szükséges, hogy meghatározzuk betartását a gyermek tantervi előírások. Fontos, hogy dicsérjem a gyermek bármilyen minimális sikerrel: ha tegnap tette tíz diktálás hibákat, és ma kilenc - ez a siker, dicséretre méltó. És ha holnap fog tenni tizenkét hibákat, meg kell kifejezni erős bizalmat, hogy ő tudja kezelni, és holnapután lesz jobb. A gyermeke támogatásra van szüksége, akkor meg kell érezni, hogy ő jó, ő tudja, ő lesz megbirkózni. Adj neki ez az érzés! Az arány a gyermek önálló függ a hozzáállás, hogy őt, az önbecsülés függ a becsléseket.

Nagyon fontos, hogy megtalálják legalább némi mozgásteret, ha a gyermek sikeres, képes megvalósítani magukat. Ezt a területet kell biztosítani a magas érték a szemében. Lehet, hogy ez lesz a belügyeibe. Néha a szülők nem találja a gyermek bármely képességét. Ez nem történhet meg. Bármi a gyermek jól működik - gyorsan lehet futás, úszás, rajz, játszik a számítógépen. Add, hogy egy szakaszt, vagy kör, ahol van valami jó benne, és hogy lesz hasonló. Ezt a tevékenységet kell kötni a nagy érdeklődéssel a szülők és a támogatást. Ne aggódj, hogy emiatt a gyermek nem lesz ideje, hogy házi feladatot. A siker egyik tevékenység idővel, és mozgassa egyéb tevékenységek. És ha a gyermek marad abban a helyzetben, krónikus vesztes, akkor egy idő után nem lesz csoda, a jegyei, és a mentális állapot.

Mindenesetre a gyermek nem okolható az ő hiánya az iskolai siker. Szükséges, hogy csökkentse az értékét iskolai évfolyamok (de nem tudás). Szükséges, hogy kifejezze a bizalmat, hogy ha valami tanult jól, meg fogja tanulni, és minden mást. Kérdezi a gyerek az iskolai, eltolja a hangsúlyt a kapcsolatot a gyerekek az iskolai kirándulások, szabadidős tevékenységek, stb Ne beszéljünk a pontszám! Ne várják gyors javulása teljesítmény - ez egy hosszú folyamat, meg kell türelem. Szorongás Reduction lassú. Fokozatosan, a gyermek iránti bizalom növelése, csökkentik a szorongást és az iskolai rakódnak teljesítményekre.

Az összes fenti ajánlásokat, és alkalmasak a gyermekek fokozott szorongás, de nem volt az az érzés, a krónikus sikertelenség. De ezt az érzést nem volt szindróma, meg kell végezni a megelőző intézkedések a fent leírt.

Előfordul, hogy a gyermek megtanulja az iskolában rossz, mert nem érdeke a tanulásban. Ez lehet két oka van. Vagy a szülők nem voltak vele közös kognitív tréning és a kognitív érdeklődés a gyermek csak nem képződik; vagy a szülők napichkivali „a gyermek korai életkortól kezdve a különböző tudás, ami miatt őt elutasítás. És valóban, míg a másik esetben, ajánljuk a különböző közös gyakorlatok a gyermek, amely magában foglalja a kognitív elemek. Például a közös ellenőrzését a növények növekedését, rögzítő változások a természetben, naplót az időjárás, a tanulmány a különböző növényfaj, a felügyelet háziállatok. Egy sor „fiatal vegyész” is nagyon hasznos. Ha egy szülő van néhány saját, személyes kognitív érdeke, akkor csatolnia kell a gyermek hozzáférhető formában neki. Azt is javasoljuk egy kört kognitív orientáció. Bármilyen közös oktatási programmal a gyermek kell elvégezni helyről a „egyenlő feltételek” - együtt érzékeljük a világot, és megvizsgálja a gyermek érdekei. A helyzet az „top-down” - tanári pozíció vdalblivanie tudás gondatlan tanuló itt csak árthatnak. A cél -, hogy a gyermek saját érdeke, hogy tudja a világ.

Ennek oka a kialakulásának és fenntartásának magas szintű szorongás között ellentét van a vágy, hogy valódi (és nem csak képzeletbeli) figyelmet távollétében. Így keletkezett egy ördögi kör az ok és hatás: egy kielégítetlen igény figyelmet teremt a szorongás, meggátolva a magatartásformák, amelyek a gyerek is felhívja magára a figyelmet. Ez viszont támogatja az elégedetlenség.

És a tinédzser, hajlamos a fantázia, a szükséges kommunikációt társaik olyan magas, mint bármely más tinédzser. Elégedetlenség ennek a követelménynek kialakulásához vezet depressziós tendenciák. Védő szerepe továbbra is játszani egy kompenzációs fantasy, ami természetesen nem helyettesítheti a valódi szükségletek kielégítése, de mégis jelentősen csökkenti a traumás hatás.

Szorongás, ezzel együtt nagy szükség van az érzelmi kommunikáció és a többiek figyelmét vezet ilyen következményekkel jár.

Az ilyen típusú fejlődés fontos, hogy bővítse a gyermek aktív képzelet, hogy a külvilág, küldje el a megoldás a valós kreatív kihívásokat. Ebben a feladatban azt kell azonnal, hogy pozitív érzelmi megerősítés, az érzés a siker, a figyelem - hogy pontosan mi a gyerek nem elég, ezért nem volt szüntetni azokat a tevékenységeket a belső világban. Amikor kiválasztod tevékenységet meg kell találni egy olyan területen, ahol a gyermek képes lesz kielégíteni a kielégítetlen igény magára a figyelmet. Akkor javasoljuk, egy festő, és elvont. Rajz „absztrakciók” ítélve a sikerhez. Aztán kell akasztani képek a falakon és a „mutogatni” a vendégek előtt. Általánosságban, a szülőknek kell keményen dolgozni, hogy megtalálják tevékenységi terület a gyermek megfelel ezeknek a követelményeknek. Az érzés a siker, a figyelem, az érzelmi támogatás - szükséges feltételeket „terápiás” hatása a kreatív tevékenység, meg kell, hogy segítsen megtalálni svomu gyermek. És ne félj, hogy sikerélményt vezet „önteltség”. Az érzés a siker vezet fenntartható pozitív önértékelés, amely kéri a gyereket az iskolába szívósan leküzdeni a nehézségeket és a kudarcok, hogy valódi sikert, nem képzeletbeli.

Gyakran az oka a gyenge teljesítmény lehet astenizirovannost gyermek (idegi kimerültség). Gyermekek psychasthenic a memóriakártya (fokozott szorongás és magas érzékenység) asteniziruyuschie könnyen. A szülők, akik szeretnék fejleszteni a gyermek különböző irányokba, túlterheltek a különböző foglalkozások. Az eredmény fokozott fáradékonyság gyermek az iskolában és a csökkent teljesítmény. A gyermek ágyban sokáig, nem csinált semmit, mert órákig neki nincs ereje, hogy semmit. A szülők úgy érzik, hogy a gyermek lusta. Ha a gyanú, gyengeség a gyermek, akkor szigorúan kimért terhelést. A gyengülő gyermek igényli gyakori szünetek a képzéseken, tele aktív mozgás vagy pihenés. Hasznos aktív szabadtéri játék, torna, uszoda és minden, ami elősegíti a jó egészséget. Súlyos esetben a gyermek szükség, hogy egy extra nap, lehetőleg a hét közepén. Újra kell gondolni a teher a gyermek, talán néhány további képzést adni, és vezessen be más - az egészség elősegítése, mint a gyakorlat.

A lassulás a gyermek aktivitását úgy tűnhet, mint egy „lusta”. A gyermek működik, nagyon lelkiismeretesen és tudatosan, de olyan lassan, hogy mások azt gondolják, hogy ő lusta, hogy szüntesse meg az ujját. És persze, nem tudja, hogy jó az a házi feladatot. Tény, hogy a lassulás aktivitást fiziológiai természete - lassú áramlás idegi folyamatok, és nem lehet tekinteni, mint a lustaság. Ezeket a szolgáltatásokat kell figyelembe venni csak. Nem lehet hibáztatni a gyermek, hogy lassú. Fontos, hogy meghatározza annak jellemzőit és a tempó beállításához a munka mennyisége, attól függően, hogy a termék tulajdonságait. A kötet a házi csökkenteni kell, és jobban teljesít jól kevesebb mennyiség, mint a rossz, de akkor is. Fontos, hogy fogadja el a gyermeket, mi az!