Az oktatás, mint a rendszer és a folyamat

Az oktatás, mint egy olyan rendszer egyre nagyobb intézmények hálózata a különböző típusú és szintű.
A fő elemei az oktatás makro rendszer, amely hivatalos nyelv, - egy olyan rendszer óvodai, iskolai, szakközépiskolai, a magasabb és az egyetem után a továbbtanulásra.

Életkor dinamika az emberi fejlődés az oktatási folyamatban

• fokú levelező oktatás céljait és eredményeit a konkrét-sósav oktatási rendszer és szintjén az egyes oktatási uchrezh¬deniya;
• levelezés a különböző paramétereket az eredmények értékelése obrazo¬vaniya meghatározott személy (a tudás minősége, a kifejlődött a megfelelő készségek, a fejlesztési megfelelő tvor¬cheskih és az egyéni képességek, személyes tulajdonságok és értékek ori¬entatsy);
• milyen mértékben megfelel az elméleti ismeretek és készségek azok gyakorlati alkalmazása az élet és a szakmai tevékenység a fejlesztés emberi trebnosti folyamatosan frissíteni ismeretek és készségek, valamint a nem-folytonos javítására.
Az oktatás minősége számos tényezőtől függ, különösen a minőségi oktatási tevékenységét az oktatási intézmény, ahol chelo¬vek kap az oktatás, valamint a képzési lehetőségek és a tudományos és módszertani, szervezeti és igazgatási, gazdasági és pénzügyi, műszaki és emberi erőforrások . A felsőoktatás minősége opredelya¬etsya, valamint a fenti, egy másik fontos tényező - a tudományos iskola, amelyen keresztül a hallgató volt az év tanulmányi az egyetemen.
Mivel értelmes célra meghatározott oktatási követelmény a gyakorlatban egy adott oktatási rendszer (Magyarország, Németország és más országok), illetve az oktatási rendszer (óvoda, iskola, gimnázium), a minőségi oktatás határozza meg a mértékét kell az oktatási standardok A shko¬le - iskolai oktatás szabvány, a középiskolában - oktatási stan¬darta összhangban profilja az egyetem és a választott szak.
Típusú oktatás. Történelmileg kiderült közös oktatási típusok Európában és Keleten, Ázsiában és Amerikában. Az első típus az ókori társadalmakban volt mitológiai oktatási, fejlesztési, a világ formájában tündérmesékben, eposzok, mítoszok, dalok és így tovább.
Történelmileg, a következő típusú volt iskolai oktatás, amelyet az jellemez, a kultúra a szöveg és a verbális tudás természetét a föld és az ég, a képzés a memória és akarat elsajátításának és a retorika, tanítások a természet és jelentését az emberi lét.






A harmadik típusú történelmi oktatás - nevelési - eredetileg az időszakban előfordulásának az osztályozó Tudományos és Művészeti Akadémia, abban az időszakban, a rendszeres születését világi oktatás. És mivel az elején a XX század a világon van egy sokfélesége oktatási paradigmák folyamat, fajtáját és oktatási formák.
Fajta vagy típusú modern oktatás elsősorban típusa határozza meg az oktatás és az oktatási rendszer, amelynek értelmében egy személy képzett és nagymértékben függ a minősége a fejlődés egy sor emberi tevékenység, és esetleg szakma, amely felfedi a sajátosságait az oktatási rendszer, valamint a minőségi fejlesztése a kulturális értékek eredmények a tudomány és a technológia. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy minden oktatási és képzési intézmények koncentrálni alapján a tudományos ismeretek és a magasabb társadalmi-kulturális minták az emberi tevékenység a kor. Ezzel kapcsolatban a megértés bocsát elsősorban háztartási, óvodai, iskolai, szakmai és a felsőoktatás.
Ennek eredményeként az elkülönült fajok, az oktatás különböző okok miatt:
• típusa és minősége a tudományos ismeretek - a biológiai, matematikai, fizikai, gazdasági, filológiai oktatás stb.;
• Az uralkodó nézet a karbantartási - elvileg rájuk alkalmazott, a humán és a természettudományok, stb.;
• Az elme és a készség fejlesztése az emberi tevékenység - a zenei, művészeti, technikai, technológiai, pedagógiai, egészségügyi oktatás, stb.,.
• az a fejlesztési kulturális értékek - a klasszikus oktatási, művészeti és esztétikai nevelés, vallásos nevelés, stb.;
• A skála a kulturális értékek az emberi társadalom - a nemzeti, hazai, európai, nemzetközi, globális oktatás stb.;
• az oktatási rendszer típusa - egyetemi, akadémiai, iskolai oktatás, stb.;
• alapján kaszt - az elit és tömegoktatás;
• milyen típusú irányított túlsúlya oktatási tartalom - a formai és tartalmi, tudományos és általános, humanitárius és természettudományos; Általában a primer professzionális és magas szakmai oktatás, és így tovább. d.;
• az oktatás - az eredeti, teljes másodlagos, szekunder, hiányos a felsőoktatás, a felsőoktatás.
A folyamat önmagát kereső és a személy új tudás és készségek túl a speciális oktatási rendszerek úgynevezett önképzés. DI Pisarev egyszer megjegyezte: „Kit érdekel gondolta az élet, ő nagyon jól tudja, hogy az igazi oktatás önképzés csak, és hogy csak akkor kezdődik, abban a pillanatban, amikor az ember szabadságra minden, minden iskola, egy teljes mestere időt és azok alkalmazási „(Op. A 4 t. V.3. M. 1956 S. 127).
összefoglalás

Kérdések és feladatok önkontroll

1. Adja meg a meghatározását „oktatás” fogalmát.
2. Az oktatás, mint a rendszer.
3. Melyek a legfontosabb elemei az oktatási rendszer és nekik soderzhatel¬nuyu jellemző.
4. Milyen tulajdonságok fejlesztése az oktatási rendszer?
5. Ismertesse az alapmodell az oktatás.
6. Bontsa értelmében a „tudás” és a „képességek”.
7. Mi a különbség a képességek és az emberi képességek?
8. Melyek a fő elemei az oktatás tartalmát.
9. Mit ismert kifejezési formáit és konkretizációja az oktatás tartalmának a gyakorlatban?
10. Milyen módon strukturálni az oktatás tartalmát és proillyustriruy¬te a példájukat.
11. Mi az állami oktatási szabvány?

20. Mik a főbb történetileg kialakult emberi oktatás.