A projekt tanulsága matekból az összeget elosztjuk a szám

Lecke Tárgy: „Az osztály összegének száma”

Típusa leckét. tanulmány az új anyag

lecke célkitűzéseit. 1. ötleteket a forgalmazás és ingatlan osztály tekintetében felül. 2.Formirovat elképzeléseket a lehetőségét, hogy a vizsgált tulajdonságok ésszerűsítése vychisleniy.3. Megismerkedhetnek a szöveges feladatok, amelyek megoldása alapul tanulmány tulajdonságainak.

4. fejleszteni a képességét, hogy megoldja a problémákat szó.

Tárgy - a tudás, a megértés értelmében az összeget elosztjuk a szám

Personal -, hogy tartsák be az etikai normák a kommunikáció és az együttműködés a közös munka tanulási feladat

Szabályozási ACU - képes felfedezni és megfogalmazni egy képzési probléma a tanárral együtt, hogy megtalálják és kijavítják a hibákat a saját, hogy meghatározza a siker mértéke munkájuk alapján meglévő kritériumok kiejteni a műveletsornak az osztályban;

ACU Learning - képes olvasni mindenféle szöveges információk, vezetve a rendszer ismerete és tudatában kell lennie annak szükségességét, hogy az új ismeretek;

ECU kommunikáció - képesnek kell lenniük a gondolataikat szóban, hallgatni és megérteni a beszédet, mások közösen megállapodnak a viselkedési szabályokat az osztályban, és kövesse őket;

Felszerelés. Demidov T. E. Kozlov, S. A. Vékonyréteg AP Math. A tankönyv a harmadik fokozat. 1. rész: 44-45, az egyes készlet minden tanuló (a fekete és sárga körök, két doboz), egy sor köröket a tanár. ellátás, munkafüzet;

Kezdeti szintű ismeretek és készségek a diákoknak a témában

Szakaszában a leckét, és időzítés

Gyermekek jön a fedélzeten, és csatlakozzon a legjobb példa a választ.

Fejleszteni a képességét, hogy navigálni a saját rendszer a tudás, a függetlenség azt jelenti, milyen információkra van szükség, hogy megoldja a nevelési probléma.

2. Nyilatkozat a probléma (ismeri a fő hangsúly Lessons)

- Nyissa meg a könyvek, és olvassa el a feladat az 1. számú 44.o. (létrehozása problémás helyzetet, miután elolvasta a szöveget)

- Javaslatot tesz az ülőhelyek csibék a box, az egyéni készletek.

A tanár felszólítja két tanítványát, aki a különböző hatásmechanizmusú ülőhely csirke.

- A feladat az volt az egyik?

-És mi a lehetőségek?
- Ljuba, hogy beszélsz?

- Anna, hogy van érvelt?

- Eleinte össze a csibék együtt (megtalálják az összeg konkrét összegeket), majd a palántákat a két doboz.

- Azt palánta csibék színük. Az első fekete egyenlően két doboz, majd sárga, az eredmény van hajtva.

- A kapott válaszok ugyanaz.

- Találtunk különböző módon lehet elvégezni a feladatot.

- Hogyan lehet összegét elosztjuk a száma?

Fedezze fel és alakítson ki egy képzési probléma a tanárral együtt (szabályozási ACU).

Irányított saját rendszer ismerete és tudatában kell lennie annak szükségességét, hogy új ismereteket.

3. Nyisson meg egy új (további új)

- Mi a következő lépés?

1.Zadanie № 2, 44. oldal

-Nézze meg, hogyan oldották meg ezt a problémát, Denis és Kostya.

- Hasonlítsa össze a választ a fiúk

- magán-, mert a hatásmechanizmus változott?

- Meg tudjuk vizsgálni mindkét irányban igaz?

- Olvasd jogok belül

- Hogyan lehet összegét elosztjuk a száma?

- Nyisson új ismereteket.

A gyerekek általában olvasni függetlenül a narancssárga mezőben 44.o.

- Számoljuk ki a számok összege, az alábbi lépéseket zárójelben, és oszd el a számot.

- Meg lehet osztani száma minden kifejezést (feltéve, hogy van osztva több), és az eredményeket össze kell adni.

Ahhoz, hogy új ismereteket, hogy megtalálja a választ a kérdésekre a tankönyv, olvasni mindenféle szöveges információkat. Alapján következtetéseket vonjanak le következtetéseket általánosítások. (Kognitív ECU)

Határozza meg és megfogalmazni a célja a lecke segítségével egy tanár (szabályozási ACU)

4. Elsődleges konszolidáció (az új ismeretek alkalmazása)

- Mi a következő lépés?

№3 44. oldal Feladat (1. oszlop)

Párban dolgoznak egy magyarázat és ellenőrzés.

2.Zadanie №3 44.o. (2., 3. oszlop)

A tanár szervezi a munkát.

- Az önértékelés algoritmus (dia), értékeli munkájukat.

- Mit kell csinálni a munkát?

- Sikerült megoldani a feladatokat megfelelően?

- Ön mindent jól csinált, vagy voltak hibák?

- Ön úgy döntött, hogy egyedül vagy valaki segíteni?

- Értékelje a munkáját?

3. Cél № 4 pp. 45

- Készíts egy tervet határozat